Модуль 10

Після вивчення цього модуля я зможу більш ефективніше навчати учнів  мистецтву слова . Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів з  літератури  допоможуть моїм учням зацікавитися літературою і за допомогу моєї ролі  фасилітатора, самостійно можуть здобувати нові цікаві знання. поширювати ідеї та самостійно спілкуватися і обмінювати  ідеями за допомогою блогу тощо. 

Модуль 9

Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості учнів у навчанні, врахувавши інструменти для підсумкового оцінювання. Я вважаю, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, потребує адаптації як з боку учнів, так і з боку вчителів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме оцінювання має відбуватись постійно протягом проекту, форми оцінювання мають критерії, що тісно пов'язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні сформованості знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, необхідно використовувати підсумковеоцінювання. Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодооцінювання процесу і результатів навчання учнів. Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Підсумкове оцінювання передбачає презентаційний звіт готових навчальних учнівських продуктів (брошура, презентація, стаття, буклет, комп’ютерний малюнок) за результатами дослідження кожною групою тематичних питань, доведених гіпотез та колективного висновку–відповіді на ключове питання Як стати успішним у цифровому світі?, що й доводить або позитивні результати навчальних досягнень учнів за наслідками окремо взятого проекту або теми. Використала специфічніпедагогічні прийоми та способи організації учнівських досліджень для  успішної діяльності в проекті і засвоєння теми, або виявлення проблемних зон розвитку мислення та визначення  відповідних цілей для подальшого навчання. Дякую.

Модуль 7

На основі сьомого  модулю удосконалили свої навички щодо створення електронної презентації та  різних видів публікацій. Відкриттям  стало ознайомлення з можливостями залучення учнів до підготовки  вікі-статей та блогу, а також їх використання у навчальному процесі. 

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів можна ефективно використовувати комп"ютерні технології та співробітництво для покращення процесу навчання учнів, не можливо заборонити дітям користуватись Інтернетом, тому завдання батьків і учителів організувати роботу дітей так, щоб вона була цікавою і корисною.

Модуль 5

Використання ресурсів мережі Інтернет для пошуку інформації, спілкування та проведення досліджень. Велика увага була приділена питанням авторських прав та безпеки в Інтернеті. Я зберегла документи, що дозволяють врегулювати деякі з цих питань. Також відбулось дуже корисне обговорення цих питань з колегами.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, ще раз впевнитися у тому, що у процесі навчання, особливо на початкових етапах,  завжди необхідно чітко й конкретно  ставити запитання і так само чітко й конкретно надавати рекомендації щодо їх виконання та подальшого оцінювання, оскільки це допомагає розвивати у дитини, по-перше, навички планування діяльності, й по-друге, навички самооцінювання та самокорекції.Не думаю, що це призведе до формування косного та формального мислення, скоріше навпаки, сприятиме становленню організованої й самокерованої людини.